- จากกระดาษ 1 แผ่น นำมาพับโดยการพับเป็นรูปดาว ดังภาพ - เมื่อพับเสร็จก็นำ หลอด หรือ ไม่ มาเสียบ กับดาวแล้วนำไฟส่องตรงดาวก็จะเกิดเป็นเงา -นำเสนออาจารย์ว่าของที่ทำเป็นวิทยาศาสตร์ไรในเรื่องอะไร สรุป จากกิจกรรมดังกล่าวจะเห็นได้ว่า ของเล่นดังกล่าวจะทำให้เด็กได้เรียนรู้เรื่อง วิทยาศาสตร์ใน เรื่องของ " เงา " คือ เด็กได้เรียนรู้ว่าเงาเกิดจากแสงที่ส่องไปยังวัตถุแต่แสงไม่สามารถ ผ่านวัตถุไปได้นั้น ก็จะเกิดเป็นเงาซึ่งแสงจะเดินทางเป็นเส้นตรง เงาคืออะไร? เงา (ภาษาอังกฤษคือ Shadow) คือ อาณาเขตหลังวัตถุที่แสงฉาย ไปกระทบวัตถุนั้น ไม่สามารถเดินทางไปถึงได้หรือเดินทางไปถึงเพียงบางส่วน แบ่งออกเป็น 2 ชนิด 1. เงามืด เป็นอาณาเขตหลังวัตถุ แสงกระทบวัตถุแล้ว จะไปไม่ถึงบริเวณนั้นเลย 2. เงามัว เป็นอาณาเขตหลังวัตถุ แสงกระทบวัตถุแล้ว จะไปถึงเพียงบางส่วนที่บริเวณนั้น ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ของเด็ก ทฤษฏีของเพียเจต์ เด็กเรียนรู้ผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5 - ขบวนการปรับเข้าสู่โครงสร้าง (Assimilation) หมายถึง การที่เด็กนำเอาความรู้ใหม่ เข้าไปผสมผสาน กลมกลืนกับความรู้เดิมที่มีอยู่ - การจัดประขยายโครงสร้าง (Accommodation) หมายถึง การนำความรู้ใหม่ที่ได้รับไปปรับปรุงความคิดให็เข้ากับสภาพแวดล้อมได้อย่างเหมาะสม John Dewy ได้กล่าวว่าเด็กจะเรียนรู้โดยการลงมือทำ หรือ "Learning by Doing " ทักษะ ( Skill) - ทักษะการตอบคำถาม - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการนำเสนองาน - ทักษะการใช้ความคิดรวบยอด การประยุกต์ใช้ ( Application) นำความรู้ที่ได้ไปใช้ในการประดิษฐ์ของเล่นในหน่วยวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยและ ใช้ในการสอน แบบบูรณาการเพื่อให้เด็กได้รับความรู้ในด้านวิทยาศาสตร์และด้านอื่นๆ เทคนิคการสอน (Technical Education) - เทคนิคการใช้คำถาม เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด - เทคนิค ให้นักศึกษาลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง - สอนเริ่มจากหลักการและนำมาสรุป การประเมิน (Evaluation) ตนเอง ( Self) : ตั้งใจเรียน มองเห็นภาพรวมในเนื้อหาชัดเจนขึ้น ปฏิบัติตามคำสั่งของ อาจารย์ แต่เมือ เจอคำถามที่กดดันจะไม่กล้าตอบพราะกลัวผิด เพื่อน (Friend) : ตั้งใจเรียน ช่วยกันตอบคำถาม มีการช่วยเหลือกันระหว่างอธิายนำ เสนองานกับอาจารย์ อาจารย์ (Teacher) : เข้าสอนตรงเวลา แต่งกายสุภาพ บรรยายเนื้อหาให้เข้าใจได้ง่าย ขึ้น มีการใช้น้ำเสียง ที่สูงต่ำกระตุ้นนักศึกษาอยู่ตลอดเวลา มีการถามจี้เวลานักศึกษายังตอบไม่ตรงคำถาม

บันทึกอนุทินครั้งที่ 4

                               

วิชาการจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

(science experiences Management for Early childhood)

อาจารย์ผู้สอน  อ. จินตนา  สุขสำราญ

วัน-เดือน-ปี 19-08-2558

เรียนครั้งที่  4  เวลาเรียน 13.30.- 17.30 น.

ความรู้ (Knowledge ) 

กิจกรรม : ประดิษฐ์ของเล่นจากกระดาษให้เกี่ยวข้องกับ

วิทยาศาสตร์

     อาจารย์แจกกระดาษ 1 แผ่น ให้นักศึกษาประดิษฐ์ของเล่นเป็นอะไร

ก็ได้ที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ 

จากนั้นให้นำเสนอเป็นรายบุคคล

- จากกระดาษ 1 แผ่น นำมาพับโดยการพับเป็นรูปดาว ดังภาพ

- เมื่อพับเสร็จก็นำ หลอด  หรือ ไม่ มาเสียบ กับดาวแล้วนำไฟส่องตรงดาวก็จะเกิดเป็นเงา

-นำเสนออาจารย์ว่าของที่ทำเป็นวิทยาศาสตร์ไรในเรื่องอะไร

สรุป 

               จากกิจกรรมดังกล่าวจะเห็นได้ว่า ของเล่นดังกล่าวจะทำให้เด็กได้เรียนรู้เรื่อง

วิทยาศาสตร์ใน

เรื่องของ " เงา " คือ เด็กได้เรียนรู้ว่าเงาเกิดจากแสงที่ส่องไปยังวัตถุแต่แสงไม่สามารถ

ผ่านวัตถุไปได้นั้น

ก็จะเกิดเป็นเงาซึ่งแสงจะเดินทางเป็นเส้นตรง

             เงาคืออะไร? เงา (ภาษาอังกฤษคือ Shadow) คือ อาณาเขตหลังวัตถุที่แสงฉาย

ไปกระทบวัตถุนั้น

 ไม่สามารถเดินทางไปถึงได้หรือเดินทางไปถึงเพียงบางส่วน แบ่งออกเป็น 2 ชนิด

1.         เงามืด เป็นอาณาเขตหลังวัตถุ แสงกระทบวัตถุแล้ว จะไปไม่ถึงบริเวณนั้นเลย

2.         เงามัว เป็นอาณาเขตหลังวัตถุ แสงกระทบวัตถุแล้ว จะไปถึงเพียงบางส่วนที่บริเวณนั้น

ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ของเด็ก

ทฤษฏีของเพียเจต์ เด็กเรียนรู้ผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5

- ขบวนการปรับเข้าสู่โครงสร้าง (Assimilation) หมายถึง การที่เด็กนำเอาความรู้ใหม่ 

เข้าไปผสมผสาน

กลมกลืนกับความรู้เดิมที่มีอยู่

- การจัดประขยายโครงสร้าง (Accommodation)  หมายถึง การนำความรู้ใหม่ที่ได้รับไปปรับปรุงความคิดให็เข้ากับสภาพแวดล้อมได้อย่างเหมาะสม

John Dewy ได้กล่าวว่าเด็กจะเรียนรู้โดยการลงมือทำ หรือ  "Learning by Doing "

ทักษะ ( Skill)

- ทักษะการตอบคำถาม

- ทักษะการคิดวิเคราะห์

- ทักษะการนำเสนองาน

- ทักษะการใช้ความคิดรวบยอด

การประยุกต์ใช้ ( Application)

นำความรู้ที่ได้ไปใช้ในการประดิษฐ์ของเล่นในหน่วยวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยและ

ใช้ในการสอน

แบบบูรณาการเพื่อให้เด็กได้รับความรู้ในด้านวิทยาศาสตร์และด้านอื่นๆ


เทคนิคการสอน (Technical Education)

- เทคนิคการใช้คำถาม เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด

- เทคนิค  ให้นักศึกษาลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง

- สอนเริ่มจากหลักการและนำมาสรุป


การประเมิน (Evaluation)

ตนเอง ( Self) : ตั้งใจเรียน มองเห็นภาพรวมในเนื้อหาชัดเจนขึ้น ปฏิบัติตามคำสั่งของ

อาจารย์ แต่เมือ

เจอคำถามที่กดดันจะไม่กล้าตอบพราะกลัวผิด

เพื่อน (Friend) :  ตั้งใจเรียน ช่วยกันตอบคำถาม มีการช่วยเหลือกันระหว่างอธิายนำ

เสนองานกับอาจารย์

อาจารย์ (Teacher) : เข้าสอนตรงเวลา แต่งกายสุภาพ บรรยายเนื้อหาให้เข้าใจได้ง่าย

ขึ้น มีการใช้น้ำเสียง

ที่สูงต่ำกระตุ้นนักศึกษาอยู่ตลอดเวลา มีการถามจี้เวลานักศึกษายังตอบไม่ตรงคำถาม